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近期，蒙纳士大学的一项具有里程碑意义的研究发现，婴儿和幼儿能够进行想象游戏，纠正了先前的学术观念，并证实了概念游戏在幼儿教育中的深远意义。
概念游戏世界研究项目 (Conceptual PlayWorld research project) 的成果表明，当孩子们进行想象游戏时，他们会从感知物体的实质形态转变为将物体想象为其他物体。
蒙纳士大学的澳大利亚研究委员会获奖者 Marilyn Fleer 教授表示，这种游戏形式不仅对于培养想象力至关重要，而且对于支持学习，特别是在测量等抽象概念方面也很重要。
Fleer 教授认为：“我们的研究发现彻底改变了我们对想象游戏在儿童早期发展中的重要性及其对 STEM 学习影响的理解”。
蒙纳士社区家庭互助社的幼儿教育家 Kerrie Devir 参与了这项研究，她表示：“这项研究确实挑战了物体游戏是婴幼儿唯一的游戏舞台这一传统观点。相反，我们现在经常在幼儿环境中加入想象性的游戏，我们已经看到即使是年龄最小的孩子也会参与这些活动的结果。”
概念游戏世界干预措施在线资源将对公众开放，这将帮助教育工作者转变信念和做法，使他们成为各自领域的教育指导者和变革推动者。
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